이 시기동안 사회적 위축이라는 보다 큰 구성개념에 대해 존재하는 상당히 구체적인 차원들을 밝혀내는 데 더 많은 주의를 기울이게 된다. 이 시기의 방향을 확인할 수 있는 출판물은 위축이 단일 요인의 구성개념이 아니고 적어도 두 개 이상의 기본적인 차원을 갖고 있는 이질적인 현상임을 보여주는 연구결과가 있다.
관찰로 인해 나온 데이터를 활용하여 그들은 아동이 자유놀이 시간에 그들의 사회적인 환경 안에서 조용하게 탐색하거나 무엇인가를 구성하면서 홀로이 시간을 보내는 정도를 나타내는 지표인 단독적이고, 수동적인 활동의 측정치와 아동이 인지적으로 미숙한 방식으로 혼자 노는 정도를 평가할 수 있는 단독적이고 적극적인 놀이 측정치들을 고안하였다.
'개정판 학급놀이'의 세부 문항을 사용하여 단독적이고 수동적인 활동을 행동측정치와 똑같은 현상을 측정하는 것으로 가정할 수 있는 수동적 고독의 측정치, 그리고 거부와 비슷한 고립의 측정치를 확인하였다.
사회적 위축개념
사회적 위축개념의 수동적 고독수치를 측정하는 또래평가 측정치는 네 가지 문항을 포함하고 있다. 첫 번째는, 다른 아이들과 놀지 않고 혼자서 노는 아이, 두 번째는 쉽게 상처받는 아이, 세 번째는 매우 부끄러움을 많이 타는 아이, 네 번째는, 평소에 우울한 아이가 있다. 이에 반해서 거부와 비슷한 측정치를 나타내는 세 가지 문항을 포함했다. 이 세 가지 문항은 첫 번째, 다른 아이들이 자신의 말을 잘 안 들어주는 아이, 두 번째는, 친구들과 자주 다투는 아이, 세 번째는, 무리에 속하지 못하고 자주 혼자 떨어져 있는 아이이다.
이들 네 가지 점수는 다른 발달적 양상과 서로 다른 변화를 주는 요인들과의 상관관계를 보여준다는 점에서 흥미롭다. 그들은 2학년과 5학년 기간사이에 걸쳐서 수동적이고 단독적인 활동 측정치는 안정적인 반면, 적극적이고 단독적인 놀이는 그렇지 않다고 보고했다. 두 가지 또래의 평가의 측정치 또한 안정적인 것으로 드러났다.
이 척도들의 상관관계와 관련하여 수동적인 고독의 행동과 또래의 평가 측정치들은 내재화된 문제와 동시다발적으로, 그리고 시간이 흘러감에 따라 지속적으로 연관되어 있었으나 예상대로 친구들에 의해 평가된 적극적 고립의 측정치는 거부와 더 강한 수치고 연관되어 있었다.
이러한 결과의 가장 중요한 부분은 사회적 위축이라는 광범위한 구성개념에 대한 연구는 적어도 아마 수줍음 때문일 수 있는 개인의 선호에서 유발된 위축과 집단에서 밀려나거나 혹은 집단에 들어갈 수 없어서 유발된 고립감을 구별할 필요성이 있다.
집단 측정으로의 회귀
위축을 측정하는 명료성광 의미에 대해 Cairns가 제시한 우려와 연관 지어서 측정이 정교하게 되었던 이 시기 동안에 사회성을 측정하는 기법에서도 이와 유사한 일련의 발전이 있었다. 집단에 대한 연구가 1930년대에 멈춰잇고 또 다른 이론가들이 만든 소시오그램은 1960년대의 추상적인 기술의 남은 잔재일 뿐이라고 말했다. 사회학적인 관점을 차용하면서 연구자들은 사회적 관계망 분석시스템을 활용하여 사회적 역할과 사회적 행동이 특정 관계망 안에 있는 특정 위치에 내재하는 방식을 연구하기 시작했다.
연결망을 분석하는 것은 개인 간의 연결지표를 활용하여 집단의 구조나 조직화의 지표를 산출해 내고 집단 내 개인의 위치를 다시 확인한다. 대부분 이러한 기법들은 연구자들이 관계망을 연결하는 구조를 평가하기 위해 필요한 복잡한 계산을 할 수 있는 컴퓨터의 기술적인 발전이 있는 이후에 가능하게 되었다.
관계망의 위치라는 용어를 고려함으로써 연구자들은 인간의 행동은 기본적으로 기질과 사회화를 체험한 경험에 의해 확정된다는 만연된 관점을 벗어날 수 있었고, 어떤 행동은 그 사람이 겪고 있는 사회적 상황이 이를 가능케 하거나 심지어 필요로 할 때만 유발될 수 있음을 이정할 수 있었다. 사회관계망의 분석은 한 사람의 관계망의 위치와 관계망 안에 있는 정보의 흐름이나 의사결정을 촉진할 수 있는 그 사람의 잠재력을 계량할 수 있다는 점에서 의미가 있다.
풍요 속의 곤혹
1990년대가 마무리될 때쯤, 고립과 위축을 연구하는 데 사용되었던 방식과 기준점들은 더욱 여러 가지로 분화되었고, 더욱더 정교하게 만들어졌으며, 더 복잡해졌다. 사회적 위축이라는 구성개념을 어떻게 더욱더 깊게 확인할 수 있을지에 대해 오래된 구상들을 해결할 수 있는 여러 가지 풍족한 생각과 분명한 의미, 그리고 새로워진 해결책이 있었으면 하는 열망은 대체로 만족되었다.
오래전부터 유명한 발달심리이론가는 진정한 발달의 2가지 기본적인 특징을 명료화 그리고 분화라고 칭했다. 21세기에 들어서면서 또래관계 전문가들은 이제는 위축을 연 구하기 위한 분화된 명료화된 개념을 측정하는 시스템을 만들게 되었다. 위축을 연구하기 위한 구성개념과 측정방법은 진정으로 발전되게 되었다.